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发布时间:2019-11-26   作者:左文亮    点击:438

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本报讯(李明龙)中国青年政治学院近日举行2010届毕业生典礼。学院党委书记倪邦文等领导以及各部门负责人、教师代表、学生家长代表参加典礼,与毕业生共同见证这一人生中的重要时刻。校党委副书记、常务副校长王新清主持典礼。

汪某父母平时想必对其过多顺从,这才导致他遇到小挫便心生怨念,对母亲下此狠手。这不论在什么时候,在哪个地方,都是严重违反人性的残忍行为,让人不仅寒心而且痛心。反过来说,倘若汪某对父母尚有一丝感恩之心,恐怕也不会冲动干下这等缺德且违法的行径。这提醒做父母的该怎样去做好家庭教育,对整个社会也是一个警示:重建现代孝道,对青年人进行感恩教育,不仅永远不会过时而且非常必要,刻不容缓。(魏英杰)

从教近60年,退休近20年,于漪丝毫没有停止过追寻理想教育的步伐。如今已81岁的她仍在以各种方式,尽自己的最大能力,影响教育、影响教师、影响学生。81岁高龄的她仍执著于对理想教育的追求,凭借信仰与力量、坚守与超越,成为“为教育而生”的一代师者楷模。

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9月14日晚,由中共上海市委宣传部、市文明办、市语委、市教委、市文广局主办,复旦大学协办,上海文广新闻传媒集团承办的上海市第12届全国推广普通话宣传周开幕式、上海市2009年中华经典诵读晚会、“中华诵”2009经典诵读进校园(复旦篇)晚会,在上海艺海剧院隆重举行。国家语委主任、教育部副部长郝平,上海市副市长、市语委主任沈晓明,上海市有关职能部门领导,以及上海一千余名大中小学生、朗诵爱好者及社会各界人士出席上海市第12届全国推普周开幕式,并观看了由上海的艺术家和复旦大学师生等共同演绎的大型交响史诗朗诵剧《百年行吟诵国魂》演出。  开幕式上,国家语委主任、教育部副部长郝平为上海市第12届全国推广普通话宣传周活动揭幕。随后举行了大型交响史诗朗诵剧《百年行吟诵国魂》经典诵读晚会。

一位一中老师则表示:“我只能说两点,一是一中要是没有自己的特色就不能称之为一中,二是学生要是没有自己的特点就不能叫一中人。”他说,也许3年我们没有把学生带到更高的学府,但是学生在回校反馈时都说,自己在各自的学校发展得很好。“作为一中教师,我很享受这样的成就感。”他语气确定地说。

  在澳大利亚学校里,课程文化是学校文化建设的核心内容,校长和教师必须倾注最多的精力来加以建设。  2004年,我有机会作为江苏省公派访问学者赴澳洲南澳大利亚大学留学一年。在这一年中,我考察了澳大利亚的30多所的中小学,听了500多节从学前班到12年级的各种不同类型的课。让我感受最深刻的是澳洲学校的课程文化,在他们看来,课程文化是学校文化建设的核心内容,是校长和教师必须倾注最多的精力来建设的。  让教育适合学生而非学生适合教育  我在澳大利亚南澳洲的私立学校圣伊格纳萨斯学校小学部访问,对这所学校的“因材施教”计划留下了深刻的印象。他们的“因材施教”计划就是要使他们的教育适合每一个学生的发展。这个“因材施教”计划分为四个部分:一是特殊的教育,是专门针对学校里低智商儿童的教育,这些学生属于永久性的智力障碍,他们有的是语言障碍,有的是听力障碍等;二是补救的教育,是针对短时间内语言和数学有问题学生的教育,这些学生属于短时性的智力障碍;三是天才和特别才能的教育,是专门针对智力特别优秀学生的教育;四是高智力和大潜能的教育,是专门针对智力超常学生进行的教育。  这四类学生的课程都是由特殊教育老师与各班班主任一起研究设计开发的。课程实施是由一批专门的教师来负责,他们既教低智商的学生,又教高智商的学生。在课程实施的过程中,他们非常注意课程的衔接性,使得学生在这里学习的内容回到班上以后能够衔接上,这样就有利于学生更好的发展。这所学校还有一幢专门的“因材施教”楼,整个小楼全部用于特别教育,里面有很多不同的小教室。我惊叹于他们把教育做得这么精细。全校450个学生,有这么丰富的教育资源,可以很细致地关照到每一个学生的学业成绩、行为品质、心理健康等每一个方面的发展,使我深深体会到了“因材施教”所蕴涵的文化价值。  理想的课程应该向每一个学生开放,适合他们不同的发展需求。我们要使教育适合学生,而不是使学生适合我们的教育。因此,我们应该从适应学生多样化发展的需要出发,设置多元化的发展目标,使基础目标和发展目标处于一个开放的弹性管理的过程中,尽量创造最丰富的教育资源,提供多层次的教育需要,让不同的学生获得不同的发展。  把课程向着生活和时代开放  南澳洲新课程的特点是小学以综合课程为主,初中以综合课程与分科课程结合,高中以分科课程与选修课程结合,实行的是小班化教育。课程门类与中国新课程设置的门类很相似,只是中国小学有品德与生活、品德与社会和综合实践活动,南澳小学是社会与环境、设计与技术等课程。南澳初中综合化课程体系也完全形成,一门科学课就综合了理、化、生,一门社会与环境综合了历史与地理。这样,初中的学科门类就非常少。南澳高中学生学习门类更少,高二是6门,高三是5门,必修课程只有英语、数学、澳大利亚学习,还有就是选修课程。选修课程门类很多,学生选择的机会也很多。所以,一般每门课程只有几个学生选择,显然教学效果就比较好。特别有很多与生活和职业密切沟通的选修课程,如木工、金工、家政等,这些实用技术可以大大提高学生的生活适应能力,学习的成绩在选择大学的时候一样有用,深受中学生的喜欢。  南澳教师包班教学或兼任多门课程,从客观上促使教师把课程之间贯通起来,把相关的内容整合在一起进行教学,避免了课程内容交叉重复的现象,大大提高了课程的实施效率。有许多学校的老师甚至开发了能贯通各门课程,与时代发展紧密结合的主题综合课程。比如奥运会在希腊雅典举行,南澳奔赛得小学的老师就以奥运会为主题设计了综合课程,语文有为奥运会写报道、办奥运小报;数学有制作奥运金牌统计图表、运动项目的测量等;科学有奥运会运动项目的科学规则、服用违禁药品等;社会有奥运会的历史、希腊雅典的历史与文化等;音乐有奥运会的歌曲、各国国歌等。南澳大多数学校都有类似的综合课程。这样,语文、数学、艺术、体育、科学、社会不再是纯粹的学科课程,而是与生活、时代紧密结合的综合化的活课程。  澳洲老师能够自由充分地进行综合化的课程开发与实施,与他们有着开放的课程管理制度分不开的。他们的老师都是大学毕业,素质起点高。教育部只提供课程标准,没有统一教材,教师必须自己组织和开发课程内容。在长期的实践探索中,教师们对课程综合化的开发自然就驾轻就熟了。  让智慧在动手实践中闪耀  在动手实践中培养学生的综合素质,有着重要的意义和价值。澳洲是以学生自主学习为主的课堂模式。在教学中,任务驱动式学习模型运用广泛,特别在小学,教师很少集体教授教学内容,学生有非常多的时间动手实践,在动手做的过程中学习和提高。在南澳的中小学十分注重培养学生分析和解决问题的能力,能独立承担某一部分任务的能力,以适应未来社会对人才的需要。他们让一年级学生来研究交通工具,二年级学生研究濒危动物,三年级学生研究澳洲历史,高年级的学生研究中国文化和日本文化,中学生让他们规划荒岛和制订规则等。到图书馆收集资料,上网查询信息,加工整理,形成研究报告,制作电脑幻灯片,还要进行陈述,整个过程老师只是对完成任务的方式和工作量作一些规定,学生尽可以自由发挥,学习发展的空间非常大。  澳洲老师喜欢把课堂搬到野外进行,比如南澳奔赛得小学四年级的老师带学生到离学校不远的自然森林公园里,测试小溪的水质。孩子们两三个一组,用不同类型的仪器取水,或直接观察,或对照色卡纸,或用试剂及PH纸,获得各种数据,记录在河流监察组织提供的表格上。这些原本是那些研究员们做的工作,现在小学生也做,并且还能得到研究部门的支持和帮助。(作者为江苏省海门市教育局副局长)(责任编辑 江郎)  《中国教育报》2006年6月20日第7版

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新华网华盛顿12月14日电(记者杨晴川王薇)美国白宫14日公布的一份报告显示,尽管美国青少年中吸烟、酗酒和使用安非他明的人减少了,但吸食大麻正变得日益流行。

据了解,本市每年秋季高考的文理科招生计划一般分别为35和65左右。2008年,文科生报考比例为42,使当年度文科生感觉高考竞争压力较大。而这几年来,文科生报考趋缓,理科生报考竞争开始趋激烈。

  1999年担任李安导演的电影《卧虎藏龙》女主角,与周润发、杨紫琼搭档2000年与张艺谋一同携影片《我的父亲母亲》参加第50届柏林国际电影节2000年度日本旬报最佳外国女演员奖2001年2月28日芝加哥影评人协会最佳新人奖

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  据全国学生资助中心副主任马文华介绍,目前,资助政策体系中最新也是最高的国家级奖项国家奖学金已经基本评审完毕,在全国高等学校当中评选出5万名特别优秀的学生,每人奖励8000元(一学年)。国家励志奖学金和国家助学金的情况进展也是非常顺利的。到现在为止,有23个省(市、区)已经发放国家助学金,20个省(市、区)发放完毕国家励志奖学金,剩下的省(市、区)正在审批和准备发放之中。开展生源地助学贷款的江苏省、湖北省、重庆市、陕西省、甘肃省一共有443个县全部实现了生源地助学贷款,总计获得的贷款人数是11.3万人,金额13.5亿元。重庆、甘肃、陕西三个省市的生源地信用贷款审批的人数超过了2006年当年的审批人数。其中,甘肃省审批的人数超过了去年的四倍。

当看到刘瑜在后记里说自己坚持写作以抵抗快速遗忘,于是经常发现自己还看过这么多的书、这么多电影、知道这么些个事情时,我的内心不由得轰鸣起来。又看到她说“作为一个无限悲观的人,我常常以嬉皮笑脸的语气来描述这种悲观,以掩饰自己还死皮赖脸活在这个世界上所带来的尴尬”的时候,我也不觉得这是一味放低姿态的做作了。反过来,还以与她同为“死皮赖脸”的“人类”而感到无比庆幸。

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显而易见的是,不论初中自主招生,还是委托民办学校测试挑选优异学生,都是利益使然。作为一种稀缺资源,优质生源关系到学校的声誉和口碑,以及学校领导的政绩和前途等诸多方面,在教育主管部门规定“就近入学”的前提下,如何网罗更多的优质生源,无疑是学校能否取得优势的关键。面对这样一个大“蛋糕”,各类民办学校和培训机构的应运而生,实属必然。


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