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发布时间:2019-11-25   作者:左汶骏    点击:2412

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  本报北京8月9日电 (记者刘毅)由共青团中央、中央人民广播电台、中国青年志愿者协会共同主办的中国青年志愿者歌曲征集活动,8日在京启动。

[尉小珑]另外我们也知道学校文化是学校整体发展的命脉,它有几个功能分别是:价值引导、观念整合、情感激励和规范调节,是牵一发而动全身,才能驾驭学校的战略发展。也就是说,站在教育的制高点上去思想问题,我们学校是在2001年总结过去,办校的经验和经历,我们整合的过去的内容在2001年提出了我们的主体文化核心价值观,就是和谐、发展,又体现出一种很美好的字“爱、阳光、幸福”。这个概念和感觉陪伴着师生将走幸福的一生,我们当时就做了一个注释,和谐、发展两个主体是我们的核心价值观,就是坚持以人为本,创造公平环境,营造融洽氛围,增强团队意识,相互尊重与合作,使每人发挥最大的创造力,取得最佳的成果,达到学校、个人同步发展。为提高每个师生员工的生命质量、生存质量和生活质量打下基础。

  毕家驹在《中国高等教育评估》2006年第4期中撰文勾勒了近几十年内国际高等教育质量保证发展的蓝图:第一,以三级学位为主线的学术资格框架———各国将会普遍采用以学士、硕士、博士三级学位为主线,以其他各级学历证书为辅,遍及终身教育的学术资格框架,显示学制的易读性。第二,以学生学习产出为主要内容的学位标准———各国将会公布各级学位和学历的教育标准。该标准主要以学生学习产出为准,显示学位的透明性。第三,可以定量转换的学分制———各国将参考国际惯例采用有明确计算办法的学分制,使学生在转校时学分的转换获得方便,或者是双方学分为等量,或者是双方学分可以相互定量转换,显示学生学习“量”的可比性。第四,普遍建立原则相似的校内外质量保证体系——各国、各校将会建立原则上彼此相似的校内外质量保证体系,使得各国的教育质量在国际上可以获得相互信赖,以显示学生学习“质”的相容性。(侯晓明辑)

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他说,要建设创新型国家,除了需要人才队伍、科研政策、市场环境、创新体制等因素,还应该明确一点:企业应该是技术创新的主体,高校和科研院所是基础研究和前沿技术研究的主体,高校要抓住机遇,支持社会公益性技术研究,为企业的技术创新奠定基础,使前沿性成果尽快转化为生产力。

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首先,我们来看看高校的教育理念和人才培养理念。时下,高校在自身定位上普遍存在盲目求大求全的问题,都想办成综合性大学,都热衷于升本、办博士点,而对教学质量、人才培养、内涵建设的关注不断降低。不同办学层次的大学定位却一样,都在争夺同样的位置,导致众多高校都缺乏特色、千人一面,培养出的学生缺少竞争力。劳动力市场上大学生越来越多,而具有一技之长的技能型人才却供不应求,社会对重点大学顶礼膜拜,对职业教育却是不屑一顾,对理论型、研究型人才趋之若鹜,而对技能型、应用型人才不予重视,这不能说不是一种人才培养观的错位。

对于如何保证吉林省进城务工的农民工和外来人口子女平等接受义务教育,王青逯表示,吉林省将在入学上对农民工子女与当地居民子女同等对待,全部按学区就近入学;在农民工子女奖励评优、入队入团、参加校内外活动等接受教育方面与城市居民学生同等对待;在农民工子女小学毕业、初中毕业和初中升高中时与当地居民子女同等对待;对进城农民工子女接受义务教育的收费标准与城市居民同等对待,不收取借读费、赞助费。

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