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发布时间:2019-11-25   作者:左文亮    点击:1688

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  班级规模对学生学业的影响一直受到教育界的广泛关注。随着学龄人口比重的不断降低,实行小班化教育成为教育发展的必然趋势,是实现素质教育的有效途径。我校自1999年开始在小班化教育方面进行探索,最初我们在一年级一个班内随机抽取26人组成实验班。由于种种原因,我们自发的小班化教育实验没有把最初的那个班坚持下来,但我们每年都选择一个年级一个班进行实验。本学期我们在一至三年级内调整了班额,现在一至三年级全部实现了小班。在这五年断断续续的实验中,我们确实发现“小班额,大空间”的小班化教育使学生大为得益。  开放的教学空间 营造参与的氛围  作为教育者,首先要了解学生的心理需求。如今的学生受社会多元价值的影响,喜欢追求自由、活跃、新意,因此我们要顺乎这种趋势,创造自由的“课堂氛围”。小班化教育教学空间不变,班级学生减少,意味着每个学生所占单位空间有所扩大,不但能够营造良好的学习氛围,增进学习效果,还能陶冶学生人格,发展学生个性。同样的教室,少放了20多张桌椅和20多个学生,学生从拥挤的桌椅中解放出来,空间的充足,可以使学生自主参与到学习活动中来。我们在教室后面放置了一组柜子,柜内学生存放物品,在教室的右墙安装了一块宣传板,教师可以根据教学内容创设更多的生活情境,让学生自主参与到教学活动中来。  在新校舍的建设过程中,我们又力排众议,撤消了教室前面的讲台,教师没有了那种居高临下的感觉,拉近了学生与教师之间的距离,教师走到学生中间,俯首观其行,侧耳听其言,与学生一同讨论、交流、合作,每位学生都能体会到教师对自己的关心与鼓励,从而在师生心理相容、思想沟通的氛围中,激发了学生参与的兴趣和热情,实现了真正意义上的师生平等。  开放的教学模式 彰显学生的个性  新颖的组织形式,激发参与的兴趣 从实验初,我们提出要改变多年的教室“秧田式”的排座方式,因为“秧田式”格局有很多弊端,学生面对教师依次而坐,教师站在讲台上,显然是一种训导的姿式,不利于师生之间的交流。小班教学由于学生人数的减少,学生的座位方式变为小组围坐等多种方式,这样学生讨论的时间多了,小组的交流、合作的机会也多了,学习效果自然好了。  形式是为目的服务的,我们座位的排列方式以教学内容为基础,根据教学内容的不同加以变换,如教生字时,我们让四五个学生坐成一组,互相帮助、启发、共同学习;学习课文时,我们让学生围成马蹄形,学生可以面对面进行交流,便于学生之间的讨论,也便于教师了解学生的学习情况,使教师主导作用得到充分发挥,使分组教学这一小班化教学的主要形式获得最佳的效果;在检查朗读、背诵时,我们让学生自由结合,坐给学生以自主性。  宽松的情感氛围,构建互动的课堂 互动是课堂创新教学的基础。大班教学体现在课堂上整体划一,缺乏互动,课堂教学是塔式发射的,这种教学方法覆盖面广,回应面窄,所以大班教学中只有灵敏度高的学生在表演,在使用这种信号,而大多数人却在陪坐。教师就是这塔尖,所有信号的联结点都在这一点上,忙得很,效益却很低。而小班内双边互动可利用空间与频率密度都大大加强,有条件实施网式链接。这种教学方式同样是覆盖了每个角落,但是它与大班的塔式发射教学有着本质的区别,因为教师已经把这些学生分成若干小组,小组里边又分成小小组,每个学生和各小组及教师之间随时可交流信息。整个课堂是一张网,教师和学生都是这网上的线,任何一根线有所反应,整张网都能颤动,整个课堂,摆脱了静止,呈现出动态。低年级的孩子天真活泼,好奇好动,我们要千方百计地保护儿童这种天性,我们教师在课堂教学中注意启发学生小至对课题,遣词造句的质疑,大到联系前后文内容探究文章的可能存在的问题及矛盾,培养他们发现问题的能力,激发他们的求知欲。  思想交换之后就能产生多种思想,在小班教学法中,我们尽可能让每个学生都有机会说明自己的观点,鼓励学生对同伴和教师大胆提出不同见解,实现师生互动。师生互动,即是在课堂上交流思想的过程。陶行知提倡“小先生”制,也就是让学生教学生,“他一面做,一面学、一面教,他的教育力量有时比教师大得多。”例如,教师在教学几加几的内容时,教师先重点讲了9加几,通过小组讨论引导学生有效的思考,找出规律,帮学生总结出凑十法。自己当小老师,同组同学相互指导,既照顾了全体又顾及了个别,同时提高了课堂教学效率。  多元的评价方式 发展自身的潜能  小班化教育是以学生为本的教育模式,每个学生都应得到应有的发展。只评价学习成绩是远远不够的,因为智慧是多元的,学生的发展也不仅仅体现在学习成绩的提高,教师应随时肯定学生的点滴进步。我们在班中为学生建立了优点卡,卡由教师指定规格,学生自行设计,老师、家长、学生本人发现优点后可随时填写,班内每周召开一次表扬会,优点卡定期与家长见面,起到了学校和家庭的沟通作用。此卡的建立帮助学生增强了自信心,使学生学会了自我欣赏;此卡点燃了教师、家长的希望,给孩子们带来了干劲,带来了成就感。  小班化教育更重视教育的个性化,使每一个学生获得充分的教育关注。在摸索中,我们认为“成长袋”评价方法,从横向上比,学生们通过某一方面的评价能找出自己的优势,从纵向上比,可以从评价活动中看到自己的进步。通过“成长袋”,学生们既可充分展示自己的进步、成果,也可以在比较中找到自己的不足,制订新的努力目标。“成长袋”的评价功能是属常态的、发展性的评价。教师为每位学生设立了一个记录自己成长历程的成长袋,每位学生都可以随时将自己一天生活、学习的作息时间表、参加比赛的照片、在家和学校的劳动岗位等放进袋内,家长也可以将孩子在家的表现记录在内。  正如专家所言,小班课堂上缺的不是教育情境,不是活泼有趣的教学气氛,不是个别学生的主动参与;缺的不是表面的小班化,而是提高教学实效的小班化教育教学理论和策略。正因如此,在充分认识了小班化教育的优势的前提下,区小教办,小教研,教科所联合启动了我区的小班化教育实验,使这一实验进入到科研层面,为学生提供了更加优越的条件。  《中国教育报》2006年4月11日第8版

而更让人感到不可理解的,在女大学生求职过程中,竟然出给女大学生的三个问题是,有没有男朋友,有没有与男朋友同居,最后才是薪水问题。我不知道,这些单位是找媳妇还是找职员,有无男朋友与有无与男朋友同居过,与求职有什么关系?看来,女大学生求职难,已不仅仅在求职本身,而是有着许多让人难以理解的事,有着许多难以言语的目的。

多所高校对在《自然》、《科学》杂志上发表论文的奖励,与省部级科研成果奖励的额度不相上下。有的甚至直逼国家科技成果奖的奖金标准。武汉高校对在这两个刊物上发表论文奖励额度不一,有奖20万元的,也有奖10万元的。

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这是一个单纯而富有心愿的小故事。没有正式发表,只是刊登在砖瓦厂编印的小报上,可是我却有些自豪的心情,直到现在也会想起。它的“单纯”和“富有心愿”,也一直是我后来写作儿童文学、写作其他的文字的一个基本的方向,一种重要的味道。

就在这个除夕前一天的晚上,鲁汶大学的华人新春晚会开始之前,记者亲眼目睹他的本事。当时,他作为来宾登记处接待负责人,一边忙着帮记者登记,一边随口回答记者的问题,其间还不时用上述四门外语接待各方来宾。据白伟恩介绍,他们的孔子学院虽然已经诞生,但仍在襁褓之中,目前教室和教学设备等硬件都已准备就绪,就等着中方合作院校委派的教师一到,他们就能“开张”了,预计最迟今年春天该学院就能正式运行。

学院位于郑州市郑上路与郑州西南绕城高速交汇处,占地1004亩。现有机械工程系、电气电子工程系、现代管理系、生物工程系、大众传媒系、汽车工程系、材料工程系、软件工程系、继续教育学院、基础部等10个教学系部,开设有机电一体化、汽车运用技术、数控技术、计算机网络技术、电子商务、新闻采编与制作、生物技术及应用等28个专业。建有信息技术教育中心和机械、数控、电子、汽车、机电、焊接、生物等专业实验室114个。拥有数字化交互式多媒体校园网络系统、电子货币系统。图书馆藏书67万册,配备计算机图书管理系统和电子阅览室。教学楼、实验楼、办公楼、信息图文中心、礼堂、学生公寓、运动场等基础设施完备,设有邮政、银行营业点,可满足万余名学生的学习、实习、活动需要。

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清华大学艺术教育中心王莉老师提醒,确认时,考生别忘带报名表、本人身份证(或户口簿)、学生证(或学籍卡)及与报名表上照片同一底版的一张1寸照片(用于制作准考证)并在照片上标明姓名及特长。家长也可携带考生相关资料和证件代其办理。

“名校资源稀缺,需做加法,多一个指标,就是一个机会,考生就多一个好去向”。一位从事高考工作20多年的资深专家对此感慨良多。记者发现,每个计划的增加往往颇费“周折”,而不少增量是高考前由省考试院主要领导专门带队“组团”游说各地高校争取的,而在录取开始前后,该小组继续反复沟通协调。“像浙江这样为争取优质指标,多次与高校直接沟通,让我们非常感动。”上海、北京的一些高校感叹。其中“自主招生”80所名校各有2—5计划可安排,今年录取770余名。我省安排自主招生5月份先行填报志愿,作为在第一批提前录取阶段最后一天单独投档的唯一依据。北京一知名高校招办主任连叹“浙江的做法,真高!”直到他“道破天机”后记者才恍然大悟:这样的时间段和操作方式安排,可让高校尽量单独增加投放指标,在程序上确保“指标到位”。否则,容易流失原先已经“看中”的好生源,使“指标流失”。

  报名人数中,普通高校应届本科毕业生39273人,占报名总数的65.83,成人应届本科毕业生440人,在职及其他人员为19941人;具有大学本科学历以上的考生55895人,占报名总数的93.7,比去年略有增长,同等学力(本科结业及高职高专)考生3759人。报考我省招生单位的考生人数为30409人,比去年下降1.8。

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1986年10月28日捷克斯洛伐克教育部第一副部长瓦?契萨士访华。双方签订了1987~1988年度教育合作备忘录。

汤鸿平时带着9个月大的女儿和父母住在一起。由于汤家的房子在地震中部分垮塌,部分出现大面积裂缝,已不能居住,汤鸿生前用过的一台黑色钢琴孤零零地立在院子里。汤少军用手轻轻地抹去上面的尘土,说:“她毕业时完全可以留在城里教书的,她对我说红白镇是生她养她的地方,所以一定要回来。她平时下班回家后,都会弹琴给我们听。”

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“杜拉拉”在书中和信中告诉大学生工作比考四六级难,也教给了大学生很多的职场之道。“杜拉拉”风靡校园,不少家长的担心却来自职场之外。


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