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发布时间:2019-11-25   作者:左汶骏    点击:1041

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中华民族的伟大复兴,迫切需要同时也必然促进中国高等教育整体水平的提升,其中包括建设若干所世界一流大学。是否拥有世界先进水平的一流大学,是一个国家高等教育发展水平的标志,是国家综合国力的集中体现,更是一个国家经济、科技和社会发展到一定阶段以后的必然要求。建设世界一流大学的核心是建设世界一流的学科和培养高素质的、具有创新能力的人才,世界一流大学必须有世界一流水平的学科,也只有具备世界一流水平的学科,才能成为世界一流的大学。

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听评课是一种学术研究,就不可避免地要进行学术批评。对于被听课和评课者来说,应该具有海纳百川的胸怀,这种胸怀也是教师人格魅力的重要组成部分。一个有人格魅力的教师,总能从善如流,勇于改过。教师的教学常常留有遗憾,关键在于我们如何对待自己的差错和遗憾。生活经验告诉我们,一个能够“见贤思齐,见不贤而内自省”的人,常能赢得人们的尊敬,也能使自己得到良好的发展。反过来,作为听评课者,首先要让授课教师感觉到你的批评是善意的,而不是自己标榜善意,却让对方感受到你的批评和敌意;其次是要想到自己的观点也只是一家之言,许多观点也有待于论证和批判,学术没有金科玉律,实践才是检验真理的标准。

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首先,强调关怀、关切、关联的基本思路,构筑适应人性化要求的课程体系。促进每个学生的发展是教育的出发点和归宿,课程作为学校教育的核心,更要把学生的需求、学生的发展置于重要地位。该校的“小班化教育”试验在课程设计上,强调关怀、关切、关联,重视法定课程与校本课程的统一、学科课程与综合课程的统一、显性课程与隐性课程的统一,为学生构筑起多元化、生活化、人性化的课程体系。

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《决定》中谈到:“成人教育是我国教育的重要组成部分。在整个教育事业中,它与基础教育、职业技术教育、普通高等教育同等重要。”这样的认识和定位是基于国家经济社会发展的需要,基于民众学习者的需要,基于成人教育自身的客观存在。实践证明了这样的认识和定位是正确的。今天,由于整个教育事业的快速发展,各级成人学历教育的规模有所缩小,这是好现象。而职业培训教育、各种专门人才的继续教育、干部教育、老年教育等其他各类成人教育仍在蓬勃发展。面临新的形势,要在构建终身教育体系、建设学习型社会的总要求下来继续规划好、发展好各级各类成人教育。


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